Data de início

02 de setembro, quarta-feira, das 19h às 20h30.

Modalidade

O curso será realizado de modo síncrono e assíncrono, com a primeira aula disponível no dia 02 de setembro (quarta-feira). As demais aulas do curso (2) serão disponibilizadas nos dias 16 e 30 (quarta-feira) de setembro. O acesso é pessoal e intransferível,  sendo as aulas do curso disponíveis por 1 ano.

Valores

• Sindicalizado(a) - gratuito
• Contribuintes, sócios em outros sindicatos e alunos de cursos de licenciatura e pedagogia: R$ 50,00
• Aqueles que não se enquadram nas situações acima: R$ 150,00

Docente

Maria Eugênia Arruk é Professora polivalente, professora e orientador de Educação Infantil e Ensino Fundaemtnal de 1985 a 2017. Assessora na área de Educação Inclusiva em escolas da cidade São Paulo e Orientadora Educacinal do Curso Pré-Vestivular Oficina de Apoio Insper. Também é selecionadora da área de educação inclusiva do Prêmio Educador Nota 10 da Fundação Victor Civita e membro da equipe do Lugar de Vida.

Maria da Paz Castro (Gunga) é Psicóloga (USP), Mestre em Psicologia Social (USP) e Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano (USP). Foi membro pesquisador da pesquisa de validação da metodologia do uso do IRDI nos Centros de Educação Infantil. É sócia-membro da equipe do Lugar de Vida.

Objetivos

Maria Eugência Arruk e Maria da Paz Castro (Gunga) discutem o papel do professor na aprendizagem e desenvolvimento infantil, nos anos iniciais escolares.

Metodologia

As aulas serão expositivas, com apresentação de slides com a fundamentação teórica. Serão oferecidas leituras (material bilbiográfico). Também será previsto a apresentação e discussão de material trazido pelos participantes/alunos de vinhetas ou cenas escolares vivenciadas com os alunos.

Conteúdo

Aula 1 - Articulações entre a concepção de desenvolvimento, de aprendizagem e de psiquismo
- Articulações entre corpo e aparelho mental (psiquismo)
- Eixos para o acompanhamento do desenvolvimento psíquico (Metodologia do uso de indicadores de desenvolvimento psíquico nos Centros de Educação Infantil)
- A interação entre crianças e a aprendizagem
- Educação terapêutica: a aprendizagem que considera o aluno-sujeito e o professor-sujeito

Aula 2 - A função do professor de educação infantil na promoção do desenvolvimento e a aprendizagem terapêutica 
- Articulações entre cuidar, educar e prevenir
- O lugar do professor de educação infantil para a criança e para os pais
- Estratégias para o acompanhamento do desenvolvimento psíquico

Aula 3 - Princípios e condições para uma educação infantil
- O professor-sujeito
- Sustentação de espaços de escuta e fala dos professores
- Trabalho em rede, em parceria e com apoio

Bibliografia

BOTEGA, N. J. Crise Suicida: Avaliação e Manejo. Porto Alegre: Artmed, 2023.

FANTE, C. Fenômeno Bullying: Como Prevenir a Violência nas Escolas e Educar para a Paz. Campinas: Verus.

GOLEMAN, D. Inteligência Emocional. Rio de Janeiro: Objetiva.

SIEGEL, D. J. Tempestade Cerebral: O Poder e o Propósito do Cérebro Adolescente. São Paulo: nVersos.

ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE (OMS). Adolescent Mental Health.

GREENBERG, L. S. Terapia Focada nas Emoções. Porto Alegre: Artmed.

RODRIGUES, V. Formação Avançada em Prevenção e Intervenção no Bullying (material de formação).